新一轮审核评估1+3+3报告是什么？

“1”：《自评报告》（主体报告）。

参评高校在评建工作的基础上，紧紧围绕审核评估指标，阐述本科人才培养目标定位、改革建设和人才培养成效而形成的反映评建结果的写实性报告。

“3”：《本科教学状态数据分析报告》《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》（过程性报告）。

《本科教学状态数据分析报告》是教育部评估中心以国家数据平台每年采集的本科教育教学数据为基础编制形成的报告，呈现参评高校最近三年的状态数据，同时提供多种常模，供参评高校自主选择、个性定制常模作对比分析，旨在帮助参评高校精准对标，科学决策，帮助评估专家从数据变化中查找参评高校工作中的亮点以及存在的问题和不足。《在校生学习体验调查报告》《教师教学体验调查报告》是面向参评高校以问卷调查的方式梳理形成的数据报告，聚焦影响本科教育教学和质量保障的过程性关键要素，从一线师生的视角检视参评高校本科教育教学和人才培养情况，形成与《自评报告》的印证比照，为专家评估提供佐证参考，为高校持续改进指引方向。一般在评估前经参评高校协助组织问卷调查，教育部评估中心形成报告。

另一个“3”：《本科生就业数据分析报告》《本科毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》（结果性报告）。

《本科生就业数据分析报告》由学生发展中心从“全国高校毕业生就业管理系统”中提取评估前近3年数据进行分析，量化反映学校本科生就业整体情况，对高校就业工作进行常态监测。《毕业生跟踪调查报告》《用人单位跟踪调查报告》分别从毕业生、用人单位角度量化反映参评高校当年本科毕业生就业问卷调查情况，是人才培养目标达成度的外部评价结果。

新一轮审核评估的工作程序是什么？

①评估申请

高校综合考虑办学定位、人才培养目标定位，向教育行政部门提出申请，科学选择适合自己学校发展的类型，并确定评估时间。

②学校自评

高校成立由主要负责人担任组长的审核评估工作领导小组，对照审核评估实施方案的要求和指标体系，结合学校实际情况，全面深入开展自评工作，形成《自评报告》并公示。

③专家评审

专家组采取审阅材料、线上访谈、随机暗访、入校考察等线上线下相结合的方式，提出问题清单，形成写实性审核评估报告。

④反馈结论

教育部和各省教育行政部门审核通过《审核评估报告》，反馈给高校，并在一定范围内公开。对于突破办学规范、办学条件底线等问题突出的高校，将采取严厉的问责措施，督促学校进行整改。

⑤限期整改

高校在收到评估结论后30日内提交《整改方案》，两年内完成整改并提交《整改报告》。整改工作要坚持问题导向，围绕学校自评报告和专家组审核评估报告中发现的问题,查找问题成因，排查薄弱环节，提出解决措施，确保整改达标。

⑥督导复查

在参评高校提交整改方案一年后和学校提交整改总结报告后,教育部和各省级教育行政部门以随机抽查的方式，对高校整改情况进行督导复查，并分别形成整改中期检查和督导复查意见，确保整改落地见效。